華夏科技大學的蛻變與重生 感謝你13年來的照顧

今天112年07月31日是華夏科技大學在教育部技專校院名單上的最後一天。回想在民國98年的那一天，當時的我希望由業界兼課狀態轉職專任大學老師，多次投遞履歷到各校卻又差之毫釐後，終於在華夏非常幸運遇到兩位貴人康老師與林老師的支持，順利進入到華夏科技大學化妝品應用系，也開啟了我超過13年來在華夏妝應系奮鬥史。

華夏是一間歷史悠久的學校，在中和南勢角一隅戮力辦學，校地不大但科系完整，比起許多學校來有一個最直觀的優勢，就是不用累得氣喘吁吁在校園內魔幻大爬坡！這真的是我在許多學校兼課之後的最大欣慰之處，真心不騙人！

在華夏我經歷了國際競賽榮耀、升等副教授級專家，擔任系主任，主導教學空間改善，榮獲技職之光等，學習到很多經驗，但從業界行事帶來注重衝刺績效習慣，也帶來了許多繁雜與急迫事務，有賴系上同仁與行政人員的包容與協助，才能一步步創造許多耀眼佳績，特別是歷任校長支持以參與美容美髮競賽活化學習與專業實踐，包含日本、韓國、法國、新加坡、香港等地的國際競賽，讓我能夠在課程、空間、經費上獲得支持，培育出2位技職之光競賽卓越獎同學，盡情發揮了個人所長。

少子化，已經是不需要避諱的巨大高教難題。雖然今天華夏順利與台灣科技大學整併，但需要面對的挑戰仍然非常巨大，老師們到底該何去何從？老實說我也沒有好的答案，只能一如往常努力去做。再會了，華夏科技大學，你曾經乘載了我全部的職涯夢想，我也曾經認為我會在這裡執教到退休，雖然風風雨雨但這一方小天地確實讓我展翅高飛，感謝你的照顧，也期望變身成為台灣科技大學華夏校區的你，在未來會發展得更好。也祝福我自己以台灣科技大學 通識教育中心 專案教師的新起點繼續培育優秀人才，讓更多頂尖的台灣學子能欣賞並活用自己的美麗。

112年度教育部教學實踐研究區域基地計畫－北區跨校教師社群活動 遇見歌仔戲 精緻妝扮之美

從強化從教學現場出發，經由教師實務成長，回饋到課堂並引導所學即所用之教學實踐，協助教師掌握影視產業美感設計相關專業。透由與專業工作者的密切合作互動，以從旁觀察與親自參與等方法，掌握工作者的專業技巧，開發創新教案以及教材。經由國寶髮藝師 周庭樺老師的引導參訪「新北 巷弄 藝起來」歌仔戲活動，由中華王金櫻傳統文化藝術協會所策畫展演的「林投姐與周阿司」並於現場巧遇國寶歌仔戲藝術家王金櫻女士(左三)，很榮幸與金櫻老師合影留念。

歌仔戲的舞台妝扮以傳統戲曲古裝為主，臉上妝的部分通常由演員自行上妝，髮型的部分配合古裝頭套假髮，需要由專業髮藝師進行梳理。

古裝假髮的專業技藝，目前在台灣古裝影視戲劇式微的狀況下，相關專業逐漸有傳承青黃不接的狀況，也期望有更多人願意投入這個領域。

大學全人教育，除了專業，也要有積極與抗壓的態度 美國密西根競賽

參加專業本身有關競賽，除了專業上的積極練習之外，更多是態度上的磨練。在過往指導的過程之中，有許多才華洋溢的學生，通過不了這場試煉。競賽必定要學生承擔主動學習責任，不可能讓老師代替你到競賽場上，這是要讓學生承擔學習的責任。競賽會贏當然也會輸，贏了固然高興但輸了更是考驗一個學生的關鍵。這些，在課堂上都不容易看到一位學生的真實反映。

感謝 #美國密西根 競賽大會及 #林秀蓁 會長舉辦美業競賽，讓台灣美容美髮人才有機會發光發熱。 #華夏科技大學 個人指導團隊選手努力學習共贏得5面金牌閃耀全場，透由教學實踐的競賽場域考驗，希望她們將來都成為產業最優秀的人才。

教學實踐研究計畫 同儕業師與場域實踐 花博圓山市集場域實踐

鼓勵學生走入場域 #體驗實務，在花博圓山 #glasshouse 設立 #創意彩繪 攤位，實踐所學換取所得，讓學生們面對自己的專業與未來。4月1日與2日的活動，歡迎朋友們蒞臨指教。#教學實踐研究 #場域實踐 #彩繪 感謝同儕學長與學姊業師的支持與指導。

在教學過程中是否有激發較高學習動機的現象。規劃「同儕教學技術講座」、「業師夥伴場域實踐」、「成果挑戰學習反思」三個學習階段，從強化動機到「鷹架作用」，協助學生發展介於個人目前所能達到的能力。在花博市集營業ing的過程，學生們發現需要自我宣傳、需要招攬顧客、需要......這些都是在課堂裡沒有想過的，從如何設計與印出宣傳單，到順利招攬顧客並完成專業服務，這些“逐漸攀爬向上”的學習過程，都成為非常有意義的體驗學習。

讓學生來：在競賽中檢驗並實踐專業力 楓華國際盃競技大賽

單調的課堂講授已經不再受到學生們的青睞，除了有事做、動手學、讓身體記憶成為專業學習的一部分，如何讓學生體認到專業本身的價值，特別是整個社會的認同，就需要進入到社會場域來實踐自己的專業力，並接受課堂任課教師以外的老師們進行成果檢驗。需多教學者數10年如一日的複誦著手中的舊書卻無須改變，主要原因在於控制著課堂也控制著分數，學生們為了要拿到學分，不管是陳舊的知識與不合時宜的技術，也只能滿足任課老師的要求。

現代教育除了要以學習者為中心，更應該打開教室大門讓學生走入社會場域，除了實踐所學、汲取他人智慧並接受任課教師以外資深專業人員的專業力檢驗，證明自己所學能夠滿足當前社會需求，畢業後足具進入職場服務的能力。今天妳們都是最棒的！指導學生參加 #2023楓華國際盃競技大賽 #華夏科技大學 選手們在校用心磨練技藝，走入競賽會場用精湛作品展現自信光芒，恭喜妳們。

第53屆 全國技能競賽 看見未來產業人才

很榮幸受邀擔任 #勞動力發展署 雲嘉南分署 第53屆 #美容職類 #全國技藝競賽 的裁判，認識了親和力十足的謝裁判長與美貝老師、敏菁老師、嘉藥的盈如老師，優秀的夥伴合作愉快，圓滿的完成了這次的國家級任務。由於自己也是校代表選手出身，相信每一位參賽者都是歷經無數挑戰，面對每一個辛苦練習之後的寂寞與煎熬，用了十二萬分熱情突破自我閃耀今天的自信，競賽過程中選手們表現非常傑出，展現出產業界明日之星的光芒，著實令人期待。

美容美髮的視覺美感探討

化妝、髮藝能夠造成視覺上的吸引力，在實務中已經無庸置疑。在YouTube上有無數“化腐朽為神奇”的教學影片，你不能否認妝感前後造成臉部吸引力的巨大改變。但究竟排除掉流行意識，化妝為什麼能增加視覺美感吸引力？其實也真得很值得用更嚴謹的方法來探討。有一些研究表示“平均臉”更具有吸引力，但比較少單純從化妝或髮型的角度來進行研究，自己曾經在指導下使用美容乙級的標準臉型與化妝雙變因來探討，但效果不是很好。若你知道有不錯這方面的研究論文歡迎留言或直接寄給我參考。分享我在教學過程中的教材。