111年度教育部教學實踐研究北區基地-跨校教師社群 美感技藝教師成長社群 姚君 許淑華老師

許淑華老師示範戲劇化妝

由石美芳老師擔任社群召集人的「影視戲劇造型設計美感技藝精進工作坊」，聚焦為技專校院教師提升技能實務，以提案之「美感技藝精進工作坊」產生之教學效益為導向，促進實務教學技巧與產業職能對接，從動機面提升學生興趣。

活動邀請曾獲得金鐘獎，並以年代大戲《斯卡羅》廣受好評的造型師姚君，以及梳化師許淑華擔任講座師資，課程中以《斯卡羅》早期渡海來台先人的造型為主，包含服裝、髮型、臉上黝黑的皮膚，將學生模特兒巧手裝扮成維妙維肖的清末台灣人。

活動共4位社群教師、2位業師、3位模特兒共9人參與。觀摩老師的示範，邊聽講師們的解說，可以讓老師掌握業界創意手法與技術，成為後續建構教案與實施課程的堅實基礎。

對於私立科大的學生來說，除了精進教學技巧與了解學生學習的心理，技術實用並且能畢業後立刻進入職場，技術上無縫銜接，是他們在校時最關心的議題之一。因此教師們時時刻刻都需要與業界保持密切互動，保持自己在實務觀念與技術的進步，也是這次「影視戲劇造型設計美感技藝精進工作坊」最主要的目的。

教師社群影視造型研習活動海報

在學生學習困境探討部分，也在活動中與業師探討，如何讓學生更快更容易掌握專業技巧？可以應用「鷹架理論」先將影視戲劇造型設計的基礎打好，讓學生們合作學習挑戰向上攀爬，可以做為深入發展的教學策略。

將白帥學生模特兒一秒變成黝黑的清末台灣人

許淑華老師示範原住民妝髮造型

111年度教育部教學實踐研究區域基地計畫－北區跨校教師社群 美感技藝教師成長社群 歡喜成立

111年度教育部教學實踐研究區域基地計畫－北區跨校教師社群「美感技藝教師成長社群」經由資料審查之後，獲得補助成立之共好教師成長社群。由後學擔任召集人，感謝其他3位優秀教師共同參與，分別為：南護謝老師、華夏林老師、耕莘葉老師。

化妝品應用專業美感技藝是一項與時俱進，不斷因潮流、觀念、技術而發生變化的專業知識技能，教師在準備課程時，需要更多的同儕討論與支持，以及不同觀點的檢視，方能合乎產業當前專業的現況，除了新課程規劃與設計，並具焦開發創新教案及教材研發。同時技職體系教學需要與產業整合，兼顧在課室學習以及社會實踐，因此教師社群將邀請企業業師舉辦共好講座，整合教師、學生、產業形成一個正向生態循環，在課程整備上能無縫銜接進入產業實踐所學。社群召集人目前已經成功申請107年(PHA107130)、109年(PSK1090340)，以及110年(PSK1100626)教學實踐研究計畫，可以對社群內教師分享申請經驗，提升教師申請教學實踐以及執行教學實踐研究的經驗分享，總結社群目標如下：
(1)建立社群共好機制，分享新知支援備課；
(2)透由共備與議題探討開發新教案與教材；
(3)凝聚社群共識建構產學教學實踐環境；
(4)提升學生進入產業實踐技能比率；
(5)分享申請教學實踐研究計畫心得；
(6)分享執行教學實踐計畫經驗。