教育部 教學實踐研究計畫 111年 以同儕教學為基礎導入場域實踐計畫 研究提案分享

教育部 教學實踐研究計畫 111年技術實作 PSK1110081 以同儕教學為基礎導入場域實踐計畫 研究提案分享

研究計畫主題及研究目的聚焦整合「同儕教學」、「業師夥伴」、「場域實踐」三個概念，最終完成學習成果挑戰。業界專家在學校進行協同教學時，同時也扮演著師父（mentor）的角色，將本身擁有之專業知識與千錘百鍊的技術傳授給學生(徐昌慧，2013)。但另一個「教學者形象」的老師加入課堂除了帶來豐富的實務知能之外，是否能激發更好的內外學習動機，以及其中的影響因素則有待更充足的探討。假設業師是一個類似合作學習知能充足的小組長，或是師徒制之中的足具經驗大師兄，應能帶來更好的學習體驗。根據黃啟菱(2020)調查五個觸發學習動機的關鍵因素：有趣、有成就感、有未來性、是自主的、是挑戰的。在以學生為中心的新教育浪潮，以及新世代求知管道逐漸去權威化與去中心化，師生從早期「尊師重道」轉變為「亦師亦友」的平權關係。如同「朋友」的概念，除了是指互動模式，以同儕教學的理念更適合以一位與學生位階相近的業師夥伴角色來提升學習動機與成效，教學目的則延續110年實踐計畫之多元場域理念，由業師夥伴引領從課堂延伸至場域實踐。整體來說，畢業5年內且在職的學長學姊返校融入教學課程之技術講座，雖然技術與經驗不若資深業師深厚，但在技專校院「自主」專業科系選擇基礎下，藉由同樣學校、同樣科系、同樣專業且年齡相近同儕的親近溝通互動「有趣」，同時展現你也可以在工作場域優秀表現的「未來性」啟示，引領學生進行助理角色的體驗「挑戰」，藉由成果形塑出學習的「成就感」，激發模仿的向上學習動機。在技術實作的研究脈絡之下，提出「以同儕教學為基礎業師夥伴導入場域實踐計畫」。

 

111年度教育部教學實踐研究區域基地計畫－北區跨校教師社群 美感技藝教師成長社群 歡喜成立

111年度教育部教學實踐研究區域基地計畫－北區跨校教師社群「美感技藝教師成長社群」經由資料審查之後，獲得補助成立之共好教師成長社群。由後學擔任召集人，感謝其他3位優秀教師共同參與，分別為：南護謝老師、華夏林老師、耕莘葉老師。

化妝品應用專業美感技藝是一項與時俱進，不斷因潮流、觀念、技術而發生變化的專業知識技能，教師在準備課程時，需要更多的同儕討論與支持，以及不同觀點的檢視，方能合乎產業當前專業的現況，除了新課程規劃與設計，並具焦開發創新教案及教材研發。同時技職體系教學需要與產業整合，兼顧在課室學習以及社會實踐，因此教師社群將邀請企業業師舉辦共好講座，整合教師、學生、產業形成一個正向生態循環，在課程整備上能無縫銜接進入產業實踐所學。社群召集人目前已經成功申請107年(PHA107130)、109年(PSK1090340)，以及110年(PSK1100626)教學實踐研究計畫，可以對社群內教師分享申請經驗，提升教師申請教學實踐以及執行教學實踐研究的經驗分享，總結社群目標如下：
(1)建立社群共好機制，分享新知支援備課；
(2)透由共備與議題探討開發新教案與教材；
(3)凝聚社群共識建構產學教學實踐環境；
(4)提升學生進入產業實踐技能比率；
(5)分享申請教學實踐研究計畫心得；
(6)分享執行教學實踐計畫經驗。

教學實踐期刊：彩妝髮型設計影視拍攝場域實踐課程

石美芳(2022)。彩妝髮型設計影視拍攝場域實踐課程。教學實踐研究。2(1)，79-98。doi: 10.7007/JSoTL.202203_2(1).0004

本課程聚焦以學習者為中心、跨領域現象為本之學習，兼顧專業人才需求實務，教師轉變為協助者，積極導入社會場域實踐。感謝最棒的教學實踐研究期刊收錄文章，期待能為美容美髮專業職能教學做出微薄貢獻，台灣需要更具有活力的技能高等教育環境，擺脫學術象牙塔，積極與產業與社會實踐進行交織，培育出新世代專業技術人才。

期刊網站：教學實踐研究期刊

論文摘要：摘要與引用

全文下載：彩妝髮型設計影視拍攝場域實踐課程

111年 全國技能競賽 南區分賽 看見技藝之美

很榮幸受邀前往111年全國技能競賽 南區分賽 擔任美容組的評審。在會場中也見到許多專業能力爆滿的好朋友們，她們平日在各行各業展現了台灣的美麗力量，難得在全國技能競賽評審會中相聚，歡欣之餘也沒忘記共同努力用心為國舉才。在當代，技術更應該呈現出專精的稀缺價值，在此也鼓勵更多莘莘學子加入追求美感力量的行列。

 

對於技藝的純熟，除了1萬小時的奮鬥之外，也不要忘記眼界與心靈的開拓卻感受那些存在於天地萬物之間的悸動，去品嚐優秀設計師的智慧結晶，去探尋不同領域歌詠美感的情詩，用心火凝鍊成屬於自己獨有的美妝髮藝。

受邀擔任穀保家商畢展嘉賓 感受優質技職教育

感謝穀保家商 時尚造型科 最美麗的郭主任邀請，前往擔任：2022時尚造型科成果展「FASHION 時與尚的演繹」的嘉賓評審。穀保家商是新北市優質學校，學生的認真與努力可以從其作品中看見，也期待這群活潑好學的新生代能繼續將台灣的美感力量發揚光大。

 

活動中遇到許多學界與業界的先學先進，包含美髮界久負盛名的卓老師，在歡樂的氣氛中感受到學生的畢業製作的創意與熱情，祝福妳們。

整體造型與設計實務 下冊審定搶眼出版

整體造型下冊新書的出版，可以說勞心又勞力，在不斷精益求精的撰文與編排之後，期望為每一位學習者呈現的是一本具有素養廣度，以及學識深度的整體設計實務教本，豐富的時尚照片與造型實務教學步驟，交織出一頁頁精彩的設計美感風潮。本書適合家政群技術型高級中等學校，國家教育研究院審定 技審字第110176號。

本書最特別的最值得購買的亮點，就是獨家收錄多張石美芳絕美的手繪紙圖妝容設計稿，優先在本書發表以饗讀者。本書能順利完成，要感謝堅強的作者群的團隊合作、曼督髮型公司的慷慨提供照片，造型模特兒，以及全華出版社編輯們的戮力協助。

教學實踐研究計畫 丫嬤的花緣子 指導華夏學生後台實踐所學

故事大綱：丫嬤經營一座叫做「遠得要命小花園」，花園中種滿了許多花。花園裡有一隻胖吉貓和一個花緣子。有一天，一道閃電打中了丫嬤，丫嬤昏倒叫不醒......

主演：兔兒漫兒童劇團

學習需要透由實踐來產生經驗。相同的學習課程，因實踐的場域刺激與挑戰不同，產生不同的實務經驗，成為每一位學習者最寶貴的專業資產。專業技術人員教師，除了自身專業，需要不斷積極帶領學生向社會汲取專業與智慧，以彌補自己長期在學校高牆之內對專業學習的不足。未來，專業技術人員教師，除了自身專業之外，更應該培養整合並導入實務教學資源的能力。讓學生在實務場域中，實踐杜威之經驗哲學強調「有事可做」（something to do）更要「有事可學」. （something to learn），主讓學生在經驗的真實情境裡「由做中學」（learning by doing）。