2024美容展 石美芳 異時空多元美感創意秀 跨校聯合創作展

2024台北國際春季美容保養展，石美芳老師、余珮雅老師、金玉花老師等，跨校聯合創作動態展「異時空多元美感創意秀」，並邀請明星級Lanski造型工作室蘭蘭老師、創意行銷陳俊中總監等產學共好打造美容魅力秀。誠摯敬邀各位先學先進，4月12日(五) 12：00-13：00 於世貿一館美容展大舞台，不棄蒞臨指教。免費索票：https://expo.udn.com/202404-tpebeauty/

異時空是一場獨特的視覺冒險體驗，行走在危險邊緣的異類美提案。創意秀由經驗豐富的老師們帶領各校學生精心策劃和執行，配合教學課程構建學習型態產學共好合作，融入教學實踐研究青銀共學計畫，探索青銀共創場域專業實踐的代間協作發展，共同培育新世代的流行美學產業人才。這個活動不僅展現了臺灣在自由豐富創意文化，以及彩妝造型技術方面的卓越成就，更重要的是，針對那些對彩妝藝術充滿熱情並渴望學習的各界社會人士、彩妝專業和跨領域學生們，透過體驗觀摩這些彩妝造型展示，不僅能夠親炙彩妝造型技術的最新發展趨勢以及產業發展，更能從中獲得豐富的靈感和創意啟發，激發他們對藝術彩妝的學習熱情，進而打開廣闊的想像空間，提升彩妝造型技藝多元化生活技能。

活動感謝臺灣科技大學通識教育中心熱情支持，以及當天參與秀展活動，近距離觀摩台灣美麗產業發展的台大、台師大、台科大、能仁家商學生們。

美是對自己的承諾，每一個人都在學習美的路途中不斷努力，勇敢展現對時代文化美感的想像創意，成就美麗的自己。成果展示活動除了拋磚引玉，鼓勵更多專業工作者走上舞台展現美的能量，並開展對社會場域的對話，為臺灣的美妝潮流與產業發展貢獻心力。

教育部 性別平等與妝扮教學課程行動研究計畫 執行分享

113年度教育部補助大專校院辦理「性別平等教育課程教學開發及推動策略研究計畫」

性別平等與妝扮教學課程行動研究計畫

計畫以提升性別平等素養為目標，藉由髮型、美妝、服裝三個層面來探討性別意識，並以行動實踐打破刻板印象，增進對異性之同理心。以各人外觀形象來苛責性別差異的陋習由來已久，甚至演變成為校園霸凌悲劇。在學期間透由引導與體驗方式，聚焦 #SDGs 第五項 #性別平權 議題，倡導性別平權與妝扮自由觀念，用美與愛來減少因不瞭解與錯誤認知導致的不平等問題。

研究計畫於課程內容倡導美是自然平等的，愛美是人類天性人皆有之，每一個人都可以用自己喜歡的方式來呈現自信快樂身影，不只是有趣的活動而是用雙手實踐打破刻板印象，提升性別平等意識。性別平權不是誰的責任，有賴全體民眾共同參與，透由多元媒介促進反思。例如：為何女生出門打扮總是這麼久？？....不然你也可以來梳理一下這頭美麗長髮。如下課程照片。由男同學體驗具有女性特質的長髮造型感覺。

除了課程，包含專家講座與學習反思報告，同時以行動研究方式進行強調融入材料實作及性別轉換行動體驗，以問卷配合T檢定與訪談方式，探討課程創造真實的多元感受來促進彼此相互了解，打破性別妝扮僵固思維，增進對異己之多元性別的同理心與包容力。 

感謝明星級彩妝造型師 蘭蘭老師接受邀請，位同學示範專業的化妝整體造型，體驗跨性別扮妝帶來的反思。當你看見鏡子中的另一個自己，也許對未來異性之間互動相處，能有更多的包容與同理心，創造真正性別平等與多元關懷的和諧社會。

台科大 職場美顏研習

「我看了很多網路上教美妝的影片...但是我都不知道哪種適合自己！」

時下流行的必學的基礎妝容，真的適合你嗎？💔

✨男女化妝救星✨

讓老師帶領我們...

從保養、妝扮等範例，示範好學好用的保養與妝扮法打造個人專屬優質形象！

讓你：

執行方式強調個人化特色

依據每個人不同臉型與五官，給予專業彩妝美顏建議

◆活動時間：2023/3/18(一)13:00-16:00 

◆活動地點：RB-101 (12:30開放報到)

◆活動對象：台科大、台大、台師大同學們

◆活動人數：限額⚡30人

◆報名方式：

頁面中【報名連結】填表報名

https://cla.ntust.edu.tw/p/404-1076-122374.php?Lang=zh-tw

＊提醒同學，報名成功後中心會以信件通知同學繳交保證金100元，請尚未繳交的同學記得繳交。

🎁攜帶異性同學一起來參與，可以獲得飲料券唷！（數量有限，把握男女雙人組的報名唷！）

🎁全程參與本活動並於活動後填寫問卷者，即可參與超商100元禮券抽獎！

時代與妝扮 瑪麗蓮夢露

1950年的風華，二戰之後美國流行文化成為世界潮流的核心，戰後樂觀的氛圍與經濟的成長，伴隨著美國大兵以勝利之姿回到美國，女性重新回歸家庭的趨勢，讓瑪麗蓮夢露成為一個時代的象徵。

台灣教育評論月刊：樂齡新生：青銀共學的發展探討

石美芳(2024)。樂齡新生：青銀共學的發展探討。臺灣教育評論月刊，13(2)，117-124。

執行  112年教育部教學實踐研究計畫「青銀共學專業技術應用與實踐之課程探究」成果期中發表

教育形塑社會，社會也塑造教育，當少子化浪湧襲來，伴隨人口結構邁向高齡化，教育機構順應趨勢積極調整，並為社會變化培育出適切的人力資源，構建永續發展道路。大學敞開校門歡迎樂齡新生，建構青銀共學場域有助於緩解招生壓力，培育相關產業發展人才，促進招生與留生效益。台灣在出生率逐年降低之少子化風潮，連動人口結構進入高齡化的趨勢難以逆轉，造成學校招生與產業發展的劇烈改變。因應變化，許多企業開放招募中高齡人力資源並積極發展銀髮產業商機。大學面臨現有生源不足，以及配合產業趨勢培養實務人才，建議將招生對象擴增至中高齡與高齡族群，並積極尋求硬體與軟體的改變，建構適合青銀共學的教學環境。

台灣教育評論月刊13卷2期

樂齡新生：青銀共學的發展探討全文下載

專業技術人員教師轉型與發展之研究 臺灣教育評論月刊發表

專業技術人員教師（簡稱：專技教師）轉型以教學為主之大專師資，並接受教育部監管與分級保障，建立適切升等與評鑑規則，以吸引更多優秀業界人才投身教學發展，深耕貢獻技術經驗與實務創新，提升人才培育。專業技術人員進入大學與專科擔任教職，有助於學校藉其豐富的業界實務經驗，與技術實作能力，拓展學生對接職場進路，培養具有扎實技術能力之產業基石人才。趙俊祥（2018）認為專業技術人才擔任大專校院教學涉及的法規相當廣泛，包含《大學聘任專業技術人員擔任教學辦法》以及《專科學校專業及技術教師遴聘辦法》等多個部分。

在推動培養具備專業及實作技術力的優質技術人才為產業所用的技職教育發展方向（教育部，2019）。鼓勵業界優秀人才進入教育場域的立意良善，但專業技術人員教師本質上並未如同一般大專正規教師接受教育部監管與保障，例如缺乏具公信力與可識別之分級證書字號，僅授權由聘任學校進行審查，容易造成嚴謹度不足問題，而一旦離開原校另聘將喪失原已審定之師資分級，需要大費周章重新備妥資料送審，引發時間與資源浪費之議。聚焦臺灣技職教育需加重視實務能力發展當下，對於強化技術教學人力資源，吸引優秀業界專業技術人員進入學界傳承豐富經驗與技術，成為砥礪技術人才的磨刀石，現況之中仍有許多部份需要積極轉型與強化發展，期望藉由本文拋磚引玉進一步優化技術實務教學願景。

引用：石美芳(2023)。專業技術人員教師轉型與發展。臺灣教育評論月刊，12(12)，93-97。

全文下載：臺灣教育評論月刊 (12卷12期)

教師節 中秋節 以及可愛的台科大同學們

歡度在 #國立臺灣科技大學 #通識教育中心 任教之後的第一個教師節。

回想起很多年前，曾經寫過一篇把美容納為大學通識教育的研究文章，其中 “生活中的美，終究會成為社會與國家的多元競爭力，而最好的學習就是從自己的身體開始” 。而美，應該是賞心悅目的。而現今流行文化的軟實力，早已成為世界文化大國的經濟先鋒，不管土地面積大或者是小，卻收割著全世界的 “嗜好” 經濟。

期望有一天臺灣也能成為流行與美感文化的輸出典範。歡度佳節，邀情同學們與老師熱情合照慶祝，透過彩妝實務學習來增添生活的美感色彩。

為了保護個人隱私，教師節當天合照於同學們的部分做了模糊處理。