第十五屆 技職之光 2019 華夏科大妝應系 石美芳

技職教育的最高榮譽「技職之光」2019年第十五屆教師組，有一位得主充滿了人生奮鬥的故事，從開滿天人菊的美麗澎湖不起眼井垵小村莊，國中畢業人生懵懂的青澀階段，就在恩師也是親阿姨的林秀英老師鼓勵之下孤身赴台求學，在員林家商從零開始接受磨練，石美芳回憶說道：說不辛苦真的是騙人的。

技職之光 教師組 2019 與教育部長合影

一切就如同1萬小時定律般在自己身上實現，在青春夢幻芳華正盛之時，15、6歲擁有的是咬牙撐過無數個苦練的夜晚。厚實技術基礎展現才華創意，迎來第一次代表學校挑戰技能競賽美髮國手的機會，雖然差之毫釐但延續這股不服輸的鬥志，從台南家專美容系遇到恩師陳喜美老師、詹慧珊老師，在他們的教誨之下逐漸成為獨當一面的設計師。後續深造流行應用設計研究所受到林振揚老師的栽培，在多年於台南應用科技大學(台南家專)、中華醫事科技大學、實踐大學的兼任磨練之後，有幸成為華夏科技大學化妝品應用系的老師。

美容美髮千變萬化的美感世界，一直是石美芳的最愛，透過雙手不斷反覆對設計型態的研究與視覺感創新，是課餘時間最大的樂趣，這股力量也帶動指導學生參與美容美髮競賽的熱情，從台灣走向國際，每年都有許多高職美容美髮選手來就讀華夏妝應系尋求老師指導，也有幸華夏是少數願意大力補助師生朝向國際競賽發展的優質學校，從教學卓越到深耕計畫，華夏講求以學生學習為根本，不盲目追求虛幻的目標，腳踏實地造就了第八屆賴柔君同學與第十屆郭奕瑄同學榮獲「技職之光」學生競賽組，為台灣培養出優秀的美容美髮人才。

石美芳老師與華夏優秀學生金牌模特兒

石美芳從台灣的海角樂園--澎湖，憑藉努力奮鬥與對美的熱情愛好，立足台北成為學界與業界均知名的副教授級專家，多次受到曼都髮型企業邀請產學合作，並帶領學生征戰世界各大美容美髮賽事。

從日本到香港；從法國到韓國。一次次的以指導老師角色陪伴學生站在最高舞台上揮舞國旗，榮耀的背後是不服輸再次燃起挑戰自我的氣魄，雖然也經歷多次教務過於忙碌，以及指導學生優先導致個人競賽成績不理想，但歸零再出發正是以身作則示範給每一位學生選手，用熱情跨越勝利與失敗的驕傲及氣餒，終於在教學、競賽與家庭的夾縫之中，順利在韓國舉辦美容美髮國際競賽獲得三項金牌。

今年已經邁入第十五屆的技職之光，石美芳用熱情展現身為老師應有的態度，最尖端的創新研究成果不只印刷在紙面上，更在於創意、設計、美感整合技術呈現在生活中每一天的麵包、衣服、菜餚、髮型、彩妝之上。創造出台灣引以為傲多采多姿百花齊放的多元價值。

感謝華夏科大的全力支持，台北知名優質辦學科大

一技之長絕對不只是一句空話，美芳老師指導出來的選手，能好好磨練出三年成績到畢業之後，說是業界“搶手”人才絕對不為過。髮型知名企業、影視劇組梳化團隊、特效化妝工作室，都與石老師保持密切的產學合作，台北發展機會多，在學時期即進入相關職場實習，畢業即就業！選學校、更要選地點、尤其更要選老師！！

第15屆技職之光 教師組 石美芳

教育部長 潘文忠 親自頒獎

石美芳老師 新加坡 APHCA 創意紙圖金牌

石美芳老師 榮獲 2019新加坡 APHCA 創意紙圖金牌

恭喜 石美芳 老師 榮獲 新加坡 APHCA創意設計圖 冠軍。

恭喜 傅娟 同學榮獲新加坡APHCA 亞太盃 晚宴髮型銅牌第三名，

恭喜 羅慧雯 同學榮獲夢幻化妝第五名，

華夏科大是台灣少數大力推動學生參加國際競賽的大學，透過競賽激勵學習動機，磨練美容美髮技術。歡迎有志走向國際舞台發光發熱的美容美髮同學來找老師報名喔！！

國際競賽 專題導向學習(Project Based Learning, PBL) 華夏妝應系成果豐碩

2018師生參加韓國美容美髮競賽

夏科技大學化妝品應用系石美芳老師積極建立以國際競賽為專題導向學習(National Competition Project Based Learning)的模式，在學校大力支持下獲得豐碩的跨專業教學成果，培育出產業讚賞的人才。

在跨專業、整合學習的風潮之下，許多大學科系紛紛開設跨領域課程，培養符合未來產業需求的人才，芬蘭教改提出從小扎根，推出所謂「以現象為本的學習(Phenomenon Based Learning)」。到台灣許多頂尖大學開設不分系學士學位，將教育回歸到以學習者為中心，鼓勵學生不受到專業限制，以專題為導向探索建構出屬於自己未來發展目標的學習模型，掌握跨專業實做與協作能力。石美芳歷年在規劃課程中有很深的感觸，髮型、彩妝、配飾設計等課程是分開規劃與上課，任課老師與教材也不同，但在每個人視覺形象的呈現，不會分開每個部分單獨評價，而是整體給予他人單一的印象，這種形象傳達是否具有一致與協調的特性，是他人留下記憶的關鍵重點，在第一印象與長期印象都呈現正相關與評價關聯。因此，學生在學校教育時應該在不同專業技巧學習過程之中，培養掌握整合設計的能力。雖然陸續也有開設整體造型相關課程，但在最後的評量發現學生跨專業整合設計整體造型的成果並沒有達到預期。一方面在同一門課要講授彩妝、髮型、配飾設計確實時數不夠，另一方面學生依然習慣了“等老師”示範指導再重複練習的模式，但每個人的整體形象設計不盡相同，學生應自己發展出整合設計的特色，而不是依照範例重複的練習。

學生將所學反饋到展演秀整體造型中

石老師在開始指導學生參加競賽後發現，這些選手在競賽目標導向的要求之下，雖然一開始也是照著老師示範練習，但逐漸在國內競賽場合中，透過觀摩與比較，刺激這些學生選手想要改變設計，學一些自己想要做出造型的技巧，並看到其他的選手的競賽配飾也會想要自己學習製做，也因為對競賽成績的渴求，學會考量髮型、彩妝、佩飾設計與比賽禮服的搭配問題，甚至去學美姿美儀來了解如何引導模特兒展現自己的設計成果。參加比賽變成一個接一個的專題題目，石美芳老師說。

尤其是國際競賽難度大，學生更加珍惜機會，為了能夠得獎而從資料蒐集，創意發想、設計造型，到嘗試練習與不斷透過雙手操作來將創新概念，藉由髮型化妝技巧與配飾設計製作來視覺化實際展現出來。從分課專業到整合專業，從被動學習變成主動學習，從等著老師示範到師生共同創造，最終在比賽的現場接受多位專業評審的評比，給予即時的學習反饋，並且是由外部國際專業人士給予的評價，學生比較能從不同的觀點感受到自己沒有注意或學習不足的部分，跳脫教室框限內的既有思維。

2019學生在法國巴黎參加2019 OMC世界盃競賽

在過去幾年之中，妝應系石老師指導選手陸續在日本、法國、香港、韓國、新加坡奪得多項國際髮型、彩妝、整體造型競賽組別的金牌大獎，榮獲教育部二屆技職之光表揚，其中一位技職之光得主郭同學畢業後推薦至國內知名髮型企業擔任教育訓練講師，在不同專業協作與自主持續學習能力方面，深獲主管讚賞好評；目前仍在學的吳同學則在2018法國OMC世界盃獲得金牌，賽後接獲得總統與副總統的越洋賀電，目前已經有多個影視劇組梳妝團隊在等她畢業立刻跳過助理階段投入梳妝師工作。相同的是兩位同學都是化被動為主動學習，以廢寢忘食的態度為自己競賽成績奮鬥，熟悉整體觀點的設計概念與專業技巧操作。今年9月在法國與10月在新加坡的比賽學生們也獲得不錯成績，這些都有賴學校在教學發展、空間使用、經費資源等方面大力支持。針對跨專業課程與跨專業專題的差異，石老師於107學年度育部教學實踐計畫補助執行：電影電視戲劇拍攝現場跨域學習研究計畫，實驗計畫從化妝品應用另外建構出針對跨足電影電視戲劇梳化造型師，邀請外部跨專業的導演、編劇、執行製作、戲劇髮型、戲劇彩妝師來講座授課，同時從中抽樣選出同學安排前往劇組專題實習，實際融入跨專業的電視戲劇拍攝工作環境。研究發現單純上課與另外再前往實習的學生，跨專業學習成效差異非常大。單純開設跨專業課程的課堂式授課已經不能滿足未來高度跨專業協作的要求。未來的學習應該以學習者為中心，鼓勵並引導以多樣專題課程進行系內跨專業，與跨系跨領域的學習與協作，並能實際“投入”到跨專業成果的呈現，例如競賽、創業、專利、社會創新，以及服務學習等等。華夏科大妝應系的國際競賽專題導向學習，創造了耀眼成績，也宣示新的教育發展可能方向。

2019學生在新加坡APHAC比賽中進行實作

2018法國巴黎OMC世界盃成績優異獲總統副總統賀電

產學微合作 做與學的實驗教育

產學微合作是指運用更小型、更短暫、更有效率的與產業交流合作，跳脫傳統課堂“從一而終”的限制，提升課程的實作、實境、實務程度，積極磨練學生的心與技。

學期中就只能在學校課堂裡上課？這對許多人來說是理所當然，但對追求教育提升的我來說是遠遠不夠的！設計是一門實用性質極強的應用藝術，若不能深入到專業、人群、產業，就是脫離現實。台北有得天獨厚的豐富美學與設計產業，我們在這裡就要好好的與這些產業菁英們交流共學，由老師帶著學生一起融入產業聚落，在專業群體裏成長茁壯。學校協助產業，產業扶持教學，共同培育出產業需要的優秀人才。

以中小型企業為主的台灣流行設計產業，不一定有能力拿錢出來給老師搞研發，但卻更需要學校的專業與人力的合作與對接。讓學生累積經驗，產業獲得服務，因此大聲呼籲所謂的產學合作應該增加所謂：產學微合作 的策略，鼓勵技專校院走出課堂，在學期中與產業進行短暫的技術、展演、研發等專業層次的合作交流。你羨慕嗎？快來加入華夏大家庭。

石美芳帶領學生參與 台北國際藝術節-潮技美妍大賞 後台彩妝造型

尤金老師還是那麼帥

讓自己接受產業的磨練才是對學生的負責

感謝曼都公司給我們這麼好的學習機會

只有專業，We are professional makeup artist

 

能跟台灣No.1 曼都髮型合作真的是頂尖彩妝師的榮幸啊😊 感謝曼都公司安排國際名師尤金老師 、李秋玲老師、羅偉青老師指導創意學院造型，美芳團隊很榮幸又開心被邀請擔任彩妝造型工作，與最頂尖的曼都設計師們合作，就是最好的學習。

石美芳帶領學生參與台北永樂T FASHION時尚基地開幕派對

年輕設計師的奮鬥史，就讓我們一起茁壯

經驗，是年輕人的沖天燃料

台北很貴、台北很煩、但台北很多機會

當然，一定會有人說把學生當免錢的勞工。這部分我無法反駁，因為我自己就是靠大量磨練累積經驗之後，逐漸學習到獨當一面的專業技術與經驗，年輕時真正需要的是長大的機會。相信有一天，當你“值得”的時候，一定能找到賞識你的伯樂。

教學實踐研究計畫 涂庭宣總監講座

在 #影視梳化造型專業 中，你要懂的不只是髮型與彩妝，更應該懂得如何跟製片、導演、攝影、燈光等不同專業人員協作與溝通。這是一種未來極其重要的 #跨域能力。#教學實踐研究計畫 邀請到知名製片、貳拾貳電影公司 #涂庭宣總監 從製片角度來談影視造型專業。

#要走影視梳化的來找我 #很辛苦但薪水拼很高 #兩岸影視梳化人才缺很大 #不斷累積作品無限發展願景

華夏科大 石美芳老師率隊韓國競賽閃耀8面金牌

華夏科大妝應系代表隊

華夏科技大學化妝品應用系石美芳老師與陳靜如、吳芷霖、簡妤潔等三位學生參加5月所舉辦的韓國首爾IHO / IBH競賽，總共獲頒8面金牌的優異成績。

石美芳老師本次總共在「時尚表演會(真模)」、「創意盤髮造型」、「創意紙圖設計」等三項獲得金牌殊榮。要先顧好平日課堂教學，只能在晚間與假日趕工製作比賽用的藝術假髮片及飾品，並抽空討論造型設計精進化妝與髮型技術，並花時間製作比賽作品。好幾次累到回家直接倒在床上睡著，隔天一早又趕到課堂上課，也曾想過為什麼要這麼累，但就是想突破自己，用設計、技藝與雙手的創作創新前進，以身作則讓學生知道學無止境，沒有任何藉口讓自己停下來，好險家庭是支持我的，石美芳說。就算自己已經忙得焦頭爛額，仍然花時間指導學生練習並準備競賽作品。出國比賽得到教育部深耕計畫補助，就是希望用更深度的師徒傳承精神，以手把手的身教言教補強課堂上制式化的課程，尤其是像美容美髮行業非常重視雙手細節動作，都會導致作品在細微處的視覺差異，更需要透過不斷練習與過程中即時的指導修正來加速學習成長，從臨摹到創新來完成技藝的傳承。

代表隊於全部作品(含真模)前合影

陳靜如同學曾分別在日本與法國的國際競賽獲得金牌與銀牌佳績，這次在韓國比賽贏得「舞台創意彩妝」金牌，表示很榮幸能在當前引領亞洲流行尖端的韓國首爾得到這面金牌，這是

陳靜如同學

一個最好的鼓勵，繼續在美的產業裡面奮鬥磨練，回想自己在比賽的投入可以說是瘋狂來形容，曾經長達幾個月白天上課，晚上徹夜趕工做藝術髮片、配飾作品以及競賽禮服加工，累了就用睡袋躲在工作室角落睡個2、3小時，家裡雖然不遠但來來回回實在太浪費時間，到了假日再拉著石老師到校指導彩妝與髮型。

很感謝華夏科大校方全力支持，開放空間及空調、水、電及設備器材讓選手們使用，專心把競賽準備好。比賽的成績都會過去，但技術實力與國際眼界卻是累積在自己身上誰也拿不走，只要願意努力不怕不被栽培，陳靜如說。

吳芷霖同學在「創意盤髮組」、「假髮管理」、「美髮藝術」等三個組別獲得金牌，繼2018年在法國巴黎贏得OMC世界盃「夢幻髮型」金牌之後再創佳績，當年賽後獲得總統與副總統的越洋賀電是最珍貴的回憶，從競賽選手一路走來，深刻體認站在台上閃耀金光一分鐘的背後不只是十年功。

吳芷霖三項金牌作品

參與國際競賽就是用世界標準挑戰自己的技術與設計能力，那是一種巨大的精神壓力，而且參加國際比賽是真的非常燒錢，雖然石老師與學校都盡量爭取運用教育部專案計畫補助，但當作熱身的國內競賽與日常練習的耗材，這些大多要自己去努力打工賺錢負擔，除此之外，日常學校課業也要用心兼顧，很多時候疲憊的想給自己放假，好險有陳靜如同學一起努力朝向目標拼命學習奮鬥，彼此相互學習與腦力激盪的夥伴，工讀完深夜走回工作室繼續拼，總會有另一盞不孤單的燈，累了就一起窩在工作室瞇一下也不擔心害怕，有好的老師與夥伴是能堅持繼續攀登卓越到今天的關鍵，吳芷霖表示一口氣拼出三面金牌，除了不想輸給老師之外也是因為自己存下來的費用已經快用完，可能不再參加國際比賽而為自己留下美好回憶，未來希望在華夏累積出的國際級技術、能力、眼界與成績，讓自己走向世界職業舞台。

簡妤潔同學則在「創意美髮包頭」組獲得國際評審青睞金牌殊榮，今年大二的簡同學加入選

簡妤潔同學作品

手培訓時間比較短，但努力程度與心態調整的非常好，在課餘時間努力磨練自己彩妝髮型技藝之外，擔任石老師教學實踐研究計畫的兼任助理，負責研究資料蒐集與整理的繁重工作，雖然學姐們的辛苦競賽經歷就在眼前，並沒有嚇走這位國際競賽新的金牌選手，簡妤潔說美容美髮技術實力是不斷練習累積起來的，別人比你早五年、十年開始接觸練習，要怎麼能超越他們？只有更努力而且是超及努力才有機會站上最高的那個頒獎臺階。

學姊完勝後終於可以換我睡期待已久工作室了，簡同學笑著說。三位選手都有自己精彩的奮鬥故事，在石老師以師徒制精神帶領之下，就像是一家人彼此關懷幫忙，把國際競賽當作一個跨領域的目標導向學習，再次向世界展示台灣技職教育透過雙手來創新設計，創造發展的優秀成果。